Курский Форум

Я сам или я самый-самый? Дмитрий Калинский, президент Международной академии генной психологии

Как мало среди нас спокойных, уверенных в себе людей… Куда чаще встречаются те, кто вечно "зарабатывает очки" в глазах членов семьи, друзей, соседей, сослуживцев, кто самоутверждается на их фоне и впадает в депрессию, если не может поставить себе очередной "плюсик". А всё почему? Потому что когда-то в детстве родители, воспитатели, учителя усердно снижали нашу самооценку. Самое же печальное, что и мы, в свою очередь, сами того не желая, гробим самооценку любимых дочерей и сыновей. Не пора ли отказаться от подобных методов воспитания?

Способов снизить самооценку ребенка в арсенале воспитателей существует множество. Перво-наперво, это сравнение. Ну-ка, поднимите руку, кто из вас в детстве не слышал, если не от папы с мамой, то от воспитательницы, учительницы: гляди, дескать, Вася (Петя, Надя) делает то-то и то-то гораздо лучше тебя. Для чего это произносилось? Правильно, чтобы надавить на самооценку: осознав, что сосед по парте пишет красивее и, значит, он молодец, а ты - совсем наоборот, человечек начинает всячески стараться доказать, что и он - не дурак, тоже может писать красиво. Таким образом достигается сиюминутная цель: малыш освоил чистописание. В то же время он усвоил соревновательную шкалу: никто не ценен сам по себе, всегда хуже, другой - лучше. Более того: если в данном деле я лучше, то непременно в чем-то в чем-то окажусь хуже, и от этого буду чувствовать себя униженным. А как же? "Лучше" без "хуже" не бывает! Все, отныне самооценка строится на оглядке на окружающих: ну-ка, я лучше всех рисую? Пишу? Решаю задачки? Бегаю на длинные дистанции? Занимаюсь любовью? Воспитываю детей? Ах, мои дети не самые лучшие?! Немедленно подстегнем их самооценку: "Танечка, погляди: Маша лучше тебя подтирает попку! Равнение на Машу!" И - пошла цепная реакция…
А подумайте, как бы строилась жизнь, если бы эта соревновательность не вкладывалась в нас изначально? Да, половины проблем бы небыло! Вот, пожалуйста: мы бы не знали комплексов, связанных с внешностью: каждый принимал бы себя таким, какой он есть. Ведь, согласитесь, если оглядеться по сторонам, придется честно признать: в личной жизни счастливы не только писаные красавицы и девушки с глянцевых обложек! Замечательные семьи строят толстые и худые, высокие и низкие, кудрявые и лысые, подслеповатые и прихрамывающие. Каждый находит пару - если не сигнализирует окружающим: "Кругом столько более красивых!"…

А зависть, ревность - разве корни этих мучительных чувств не гнездятся там же, в заниженной, исковерканной самооценке, строящейся на сравнении! "Муж гуляет налево: ведь вокруг столько женщин, красивее меня!" Сравнили - дали сами себе оплеуху.

Не менее печален тот факт, что родители не только учат ребенка вечно оглядываться на ровесников, сравнивая себя с ними, но и сами активно его сравнивают. "Наш сильнее, чем соседский пацан. У дочки Ивановых лучше способности к языкам. Валюша куда стройнее, нем наша Лида. зато Лидочка послушнее и ответственнее!" Ребенку не дают возможности осознать, что он - личность, индивидуальность, что он достоин любви просто по факту своего рождения, что таких, как он, - нет, не было и не будет! Он - особый и неповторимый, он уникален по определению. А ведь дело обстоит именно так! Родился человек - появился целый мир. Уникальный! Образовавшейся благодаря единожды сложившейся мозаике генов, обладающий только ему присущим восприятием вселенной, способным проложить собственный жизненный путь

Вы уникальны, дорогой читатель, я уникален, как и каждый из людей. Зачем же именно эту истину забивать в сознании, выстругивая из неповторимых сосен одинаковые чурбачки? Только потому, что чурбачки легче сложить в поленницу, а деревянным буратинкой управлять куда проще, че живым, мыслящим человеком, у которого обо всем на свете - собственное мнение?… Выходит, что так.

Кстати, вы не обращали внимания: в процессе любого обучения оценки ставятся не за знание, а за незнание. То есть учитывается не то, что человек сделал хорошо, а сколько ошибок он допустил. Очень показательный пример, вы не находите?…

Амброзия писал(а):Я всегда был жутким лентяем, если бы не соревновательный элемент, временами заставлявший меня устанавливать рекорды, то я бы вообще не учился

V@P писал(а):одновременно и лентяй и "рекордстмен"? может вы гений?

Амброзия писал(а):Ведь все же люди лентяи, если у них нет подходящих стимулов

V@P писал(а):цели у человека определяются очень рано. неужто никто не хотел стать космонавтом, милиционером, летчиком? Самый главный стимул в жизни - жить. на то ты и родился, чтобы жить. У каждого нормального человека есть цель, стремление - чем не стимул?

Амброзия писал(а):Например, стать лучшим в мире космотновтом.

Гость писал(а):

V@P писал(а):цели у человека определяются очень рано. неужто никто не хотел стать космонавтом, милиционером, летчиком? Самый главный стимул в жизни - жить. на то ты и родился, чтобы жить. У каждого нормального человека есть цель, стремление - чем не стимул?

В принципе, да. Сошёл бы и такой стимул. Но для этого детям надо помочь, чтобы это стало целью, а не осталось мечтой. Нужно для этого общаться с детьми, рассказать, что им нужно для осуществления их мечты и т.д. Но понимаешь, тут опять возникнет конкурс. Например, стать лучшим в мире космотновтом. И потом, вряд ли у кого-то в детстве будет мечта стать программистом, юристом, бухгалтером и т.д. А допустим, что половина детей стремилась к своей мечте, но их обошла другая половина, более талантливых детей(Всех же не примут, куда надо.). В итоге, у этой половины появятся свои комплексы, что они не смогли и т.д.
Чтобы не было комплексов, нужно что-то другое, мне кажется